信仰 质质量

与家长和教会合作以鼓励每个学生独特的信仰发展是荷兰基督教学校的荣幸和荣幸。

我们的使命是“装备思想和培育心灵,为耶稣基督改变世界”。 然而,这些不是单独的和不同的努力; 相反,我们寻求以一种综合的方式尊重整个孩子。 Holland Christian 的教师具备独特的能力 鼓励学生成长和成熟 在他们存在的各个方面,包括他们的信仰。

现实生活中的真正信仰

我们一起祈祷

我们学校的日常情况如何? 它的意思是 我们祈祷 在我们的教室和全天。 我们有自由和渴望公开和有意地承认上帝的存在并在我们的生活中工作,无论何时需要或渴望全天都存在。 在任何特定时刻,任何数量的班级全天都在进行祈祷和灵修。 但这还不是全部……

我们一起敬拜

信仰发展手段 我们崇拜 一起在教堂里。 我们珍视并珍惜我们作为一个群体必须敬拜的自由和机会。 每所学校的每个年级都定期在共同的敬拜、赞美和祈祷时间中聚在一起。 小学生和 HCMS 学生每周至少聚集一次学校进行大型团体崇拜,而 HCHS 学生每周一和周五作为一个整体聚集在一起。 这些是一起敬拜、聆听神的话语并将其应用到我们的生活中的机会,因为它告诉我们一整天的言行。

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我们学习圣经

信仰发展意味着我们有圣经课程和全面的圣经课程。 圣经课程与学生在主日学通过他或她的教会接受的课程不同。 Holland Christian 的圣经课程研究每个圣经故事,希望了解故事如何以上帝为中心,并以上帝为中心,上帝是我们信仰的创始者和终结者。 师生深思熟虑 探索圣经文本: 它的背景、地理、历史和文化。 所有这些组成部分都极大地影响了圣经对其原始受众的意义,从而影响了它今天对我们说话的方式。 Holland Christian 的所有圣经教师都拥有学士学位,许多人拥有高级学位。 他们所有人都寻求圣经被有意义地阅读和体验,并忠实地回应。

我们分享经验

信仰发展意味着我们在真理和恩典中一起生活和分享忠诚的生活。 在荷兰基督教学校,人际关系很重要。 工作人员完全委身于耶稣基督和他的话语,并在上帝面前过着忠诚的生活。 不仅在课堂上,而且在课外活动、美术、体育、静修、旅行和服务机会中都强调关系的重要性。 通过 分享经验,教职工和学生们开诚布公地分享他们的喜怒哀乐、磨难与得胜、告白与挽回。 荷兰基督教教职工希望在学生共同分享生活时与他们建立深厚而真诚的关系。

我们一起服务

对信仰发展的承诺驱使我们 超越自我思考 在本地和全球范围内的服务行为。 我们希望在此时此地成为每个年级和年龄的“平安”的使者。

  • 小学生通过祖父母伙伴、POD 小组获得服务机会,为当地食品银行收集食物和家庭用品,为低年级学生阅读。
  • 年长的学生通过在救援任务、同情心、本杰明的希望、在邻近学校辅导或在当地教室提供帮助的团队或班级志愿服务,以个人和团体的形式服务。
  • 我们还鼓励学生在全年根据需要做出回应。 这包括为当地房屋被烧毁的家庭收集家居用品,为其他国家的需要收集物品,包括地震后的海地或海啸后的日本,或帮助非洲莱索托的艾滋病孤儿院。
  • 除了这些事情之外,学生还面临着思考如何立即使用他们在当前课堂上学到的东西来改变他们的世界的挑战。

我们庆祝基督教的世界观

信仰发展意味着诚信,通过每一天,每一小时,每一堂课,每一门学科,我们有意识地承认, “这是我父亲的世界” 并且一切都属于他。 圣经提供了我们更清楚地看到上帝的基石基础和镜头。 每一个主题、每一个概念、每一个假设和每一个真理都是通过这种特殊的世界观来教授的。 上帝是至高无上的,创造了一切美好的事物。 然而,一切都从最初的善良中堕落了。 耶稣基督,借着祂的死和复活,救赎了一切,并最终将恢复它们。 最后,我们加入圣灵的复兴工作,力求使一切都焕然一新。 万事万物都在基督里结合在一起。 这是我们的镜头。 这个圣经框架为我们的学习、我们的生活、我们的过去、现在和未来,以及我们对所学一切的反应提供了重点和形式。

这是真正的基督教教育。 这是一种以诚信和意图满足整个孩子的教育。 在这种教育中,从学前班到高年级的学生都有意识地、深思熟虑地有机会 遇见神 和 回应他 在信实和恩典中。

高中教堂

坐下,撑起双脚,和我们一起参加晨祷! 我们很幸运在 HCHS 每周可以一起敬拜两次——这是一种难得的快乐! 我们的小学每周一起做礼拜,一般不记录他们的教堂,但欢迎父母和祖父母来访者应邀参加。

高中教堂档案

门徒训练

在过去的几年里,“宗教”这个词一直很艰难。 许多人喜欢说他们是耶稣的追随者,但不信教。 但是,当我们将“宗教”这个词的含义理解为 将一个有信仰的人“结合在一起”. 甚至耶稣也为约翰福音第 17 章中的所有信徒祈祷,使我们可以“成为一体”,作为基督的身体结合在一起——我们可以虔诚。

伟大的基督教教育的核心是 信念和学习的平行成分. 因为宗教训练对我们很重要,所以我们教导基督教信仰的主要信条,但不止于此。 作为一个植根于改革宗传统的机构,荷兰基督教学校肯定了亚伯拉罕·凯珀的话,并说:“在我们人类生存的整个领域中,没有一平方英寸是基督,他是万有之主,不为之哭泣, '我的!'”因此,我们不提供世俗化的教育,并附上圣经课程。 相反,我们努力帮助学生了解信仰是完成所有其他学习的镜头。 信仰会影响我们处理语言、科学、数学、历史、艺术以及我们深入研究的所有其他学科领域的方式。 我们惊叹于细胞的复杂性(诗篇 139:14),我们讨论贫困和社区如何运作(雅各书 1:27),并研究我们与地球的关系如何重要(创世记 1:28)。 我们更多地了解我们的信仰——我们的宗教——反过来,我们的宗教塑造了我们的学习。 伟大的基督教教育必须始终将这些元素编织在一起,这不仅是偶然的,而且是有意的。

Holland Christian 的门徒训练不是一个程序或系统,而是一个镜头,可以帮助我们更加刻意地教导我们的信仰和我们的学习密不可分。 门徒训练将我们作为一个学校系统团结起来,并给予我们 一种讨论我们信仰的方式 这不会因年而异,也不会因教师而异。 他们给我们 共同语言 讨论课程内容的复杂性以及我们蒙召为耶稣基督改造的世界。

当我们继续了解我们的信仰时,这些门徒训练实践 支持我们的信念,使我们的学习更加忠实。 以下门徒训练实践贯穿于学前班到 12 年级的学习中,并贯穿于每个教室的课程中。 虽然这些是 一生的努力,我们相信孩子们完全有能力不仅理解这些门徒实践,而且全心全意地努力实现它们!

荣耀神

荷兰基督教学生寻求 传播上帝的名声 通过他们在人际关系、学习和娱乐中对祂的敬拜和荣耀,通过为祂而活来回应上帝的救恩。 学龄前和早期小学生学习 敬拜和荣耀神 他们所做的一切。

词根

学生学习将大故事编织到生活的各个领域,并将圣经故事应用到所有学习领域。 大故事是对上帝话语的宏大叙事的描述,使用“万事万物”的概括 创造、堕落、救赎和恢复. 上帝创造了一切美好的事物。 一切都从最初的善良中堕落了。 耶稣基督,借着祂的死和复活救赎了一切。 我们通过寻求使一切变得更好来加入圣灵的恢复工作。 提醒我们,我们在基督教教育中可以探索、学习、辨别、判断或遇到的每一平方英寸,都源于对这一点的深刻理解。 圣经的大故事.

求智慧

荷兰基督教学生使用圣经智慧来辨别和告知决定,寻求上帝的智慧并将他的真理应用到生活中。 学龄前和早期小学生知道 上帝是所有智慧的赐予者,学习在生活的各个方面向上帝寻求方向。

保持创作

学生学会 恢复创作开发上帝的资源,学习工作和保护地球之间的张力。 学前班和早期小学生了解到上帝创造了地球,并呼吁我们通过拥有我们周围的世界、保护上帝的创造物和他为我们提供的资源来关心它。

仆人式生活

荷兰基督教学生学习反文化和 成为仆人的转变本质 因为它塑造了我们的学习、生活和上帝的话语。 学前班和早期小学生通过向他人表达友谊来学习服侍上帝,每天以基督般的方式为他人服务,将他人放在自己之前。 仆人的心是上帝改变我们周围世界的恩典的管道。

优雅的呼吸

荷兰基督教学生练习成为一个社区,向他人呼出恩典,直接回应从上帝那里吸入的恩典。 这种对上帝恩典的呼吸,即使在困难的时候,也是从接受上帝恩典的礼物中学会的,并导致 向他人延伸恩典. 学前班和早期小学生了解上帝的恩典以及如何与他人分享。

社区成长

荷兰基督教学生学会感恩地为社区的深度和影响力做出贡献, 成长为基督身体的社区 通过互相服务。 学龄前和早期小学生知道我们都属于上帝的家庭,应该重视彼此不同的上帝赐予的礼物和能力。

王国建设

学生们了解到上帝在生活的各个方面的统治和统治推动我们今天和进一步的参与 王国建筑 明天我们跟随圣灵。 学龄前和小学生学习了解、聆听和跟随圣灵的带领,圣灵使我们能够成为王国的建设者。

创造美

学生创造、享受和分享荣耀上帝的美,并认识到他们自己和同龄人的天赋。

影像反射

学生知道我们是 所有 按上帝的形象创造,通过他们的言行反映,并反映在他们自己和整个社区的其他人身上。

门徒造就

学生了解这意味着什么 跟随耶稣,成为他的门徒,并邀请其他人也跟随耶稣。 学生们致力于学习不同的策略,以便在当地和所有国家相互训练。

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