Outono 2022 Coneções
Foto principal cortesia de Schippers Construction
Todos os tipos de coisas muito legais saem da sala de aula de Mike Jacobs.
Eles alinham os corredores do sudoeste do HCHS no final de cada semestre — pilhas de casinhas de passarinho e escadinhas de madeira, caixas de ferramentas galvanizadas brilhantes. Máquinas de pinball, mesas de pebolim, luzes malucas, mesas finais, longboards e racks de gravata borboleta. Cadeiras Adirondack de todas as cores, tábuas de charcutaria, relógios.
Depois, há o crianças muito legais que saem de lá também. Meninas que sabem usar uma serra de mesa, meninos que nunca tinham pintado nada antes, mas agora pintam. Equipes de alunos que juntos construíram cavalos de balanço para cada professor da HCS que se tornou pai no ano passado, ou construíram cadeiras Adirondack para Resthaven, ou karts soldados para percorrer o estacionamento.
Alunos que aprenderam a planejar, projetar e projetar projetos do início ao fim, guiado pelo caminho por engenheiros reais da Gentex dispostos a colocar seu tempo e talento em nossos alunos.
E Mike Jacobs '96, o professor de tecnologia aplicada do HCHS é uma grande parte disso.
“Quero que as crianças experimentem como é sua vocação, quero que encontrem Sua vontade para suas vidas, porque sei que Ele tem um plano para suas vidas”, disse ele. “Deus nos deu talentos—Eu quero que essas crianças explorem para descobrir 'É isso que Deus quer que eu faça?'”
"Deus nos deu talentos - eu quero que essas crianças explorem para descobrir 'É isso que Deus quer que eu faça?
As aulas de Tecnologia Aplicada da HC não são mais apenas as aulas estereotipadas de oficina - principalmente aulas masculinas aprendendo a usar ferramentas de marcenaria fazendo casas de pássaros - embora essa seja uma grande parte do trabalho de Mike. Mais estudantes do sexo feminino estão cursando Tecnologia Aplicada e em todos os níveis, desde marcenaria básica até as aulas de engenharia. Os projetos estão ficando mais criativos, mais altamente projetado, mais voltada para a comunidade, graças em parte às impressoras 3-D e cortadoras a laser doadas. Além disso, Mike e suas turmas doam muitos de seus projetos finalizados para a comunidade maior – algo que realmente importa para Mike.
“Muitas das coisas que fazemos vão para a comunidade tanto quanto podemos – quanto mais pudermos fazer para a comunidade, construir para a comunidade, melhor – porque isso é apenas amando seu próximo", Disse ele.
"Quanto mais pudermos construir para a comunidade, melhor - porque isso é apenas amar o próximo...
Mike vê que seu papel no HC é preparar os alunos para uma vida cristã prática— se eles estão planejando a faculdade ou não, e se estão aprendendo habilidades para melhorar suas próprias casas e comunidades, ou aprendendo habilidades que usarão diretamente em um emprego ou carreira.
Este ano, Mike está expandindo a turma de Woods para uma turma do segundo semestre de Woods 2, que se concentra em construção em larga escala e estruturas de construção - não apenas carpintaria - e planeja construir o estande dos locutores para a nova pista atrás do ensino médio com base em um projeto do aluno . “Faremos coisas reais para a comunidade em que vivemos”, disse. “Se vamos fazer coisas reais, podemos abençoar os outros com elas.” Se ele conseguir o que quer e um número suficiente de alunos se inscrever, ele também espera adicionar um segundo semestre de Metais, para que os alunos também possam experimentar uma variedade maior de técnicas de soldagem.
“Quanto mais eu puder levá-los, eles estarão muito mais preparados para o Centro de Tecnologia”, disse ele. “Eles podem descobrir, é isso um talento que Deus deu eles? E de lá leva para o Tech Center, ou às vezes não. Às vezes, as crianças querem as habilidades, mas não querem o Tech Center.”
E as crianças na aula de Metais estão aprendendo muito mais do que “apenas” fabricação e soldagem, pois são divididas em grupos para projetar e fabricar um kart. “O que eu gosto nisso, é ensina colaboração”, disse Jacobs. “Quem está construindo a traseira precisa conversar com as pessoas que estão construindo a dianteira. É design thinking, colaboração, mas também solução de problemas, porque nada funciona na primeira vez!”
Já existe uma aula de Design de Engenharia que é meio que Snap Circuits em esteróides. Os alunos aprendem programação básica para que possam operar a impressora 3D, motores, lasers e luzes que desejam adicionar aos seus projetos de final de semestre antes de apresentar ao um painel de engenheiros locais. Na primavera passada, os alunos projetaram coisas como um andador Star Wars AT-AT e uma máquina de pinball cara a cara com luzes e lasers. Tábuas de buraco de milho interativas com luzes e lasers para que você possa brincar no escuro e saber quando o saco de feijão caiu pelo buraco. Outro aluno fez um brinquedo de exercício de gato aleatório com lasers para o gato perseguir.
“A ideia é dar às crianças algumas das ferramentas que os engenheiros usam, e eles têm que criar um projeto e depois usar o processo de design de engenharia”, explicou Jacobs, “é mais sobre o processo de design – não focado em super matemática. Eles precisam ser capazes de construir coisas, mas não é como se fôssemos fazer todos os tipos de problemas de cálculo.”
As aulas de Tecnologia Aplicada do HC não apenas estão dando mais conteúdo intencionalmente à comunidade, mas também estão sendo investidas por nossa comunidade, para que os alunos fazendo conexões locais também. Os engenheiros da Gentex orientam os alunos em seus projetos semestrais da mesma forma que os engenheiros da Gentex percorrem seus próprios projetos, desde apresentar ideias para obter feedback profissional, fazer brainstorming e avaliar juntos, criar um protótipo, testar e avaliar seu design funcional e, finalmente, apresentá-lo na o final do semestre para uma equipe de engenheiros da Gentex que dão feedback de engenheiros profissionais.
Forged by Design dá à marcenaria HC suas “sucatas” para usar, a K-Line Industries doa aço, enquanto Transmatic, Metal Flow, Gentex, Schippers Construction e Smart Vision Lights têm dado um grande apoio a ambos. material e tempo doados. E as turmas têm seu próprio voluntário, Vern Prins, cuja empresa de construção Mike trabalhou no ensino médio, reformando casas. “Ele tem mais de 50 anos de experiência em marcenaria e tem sido uma ajuda incrível para a classe – muita experiência!” disse Mike.
“Já tive alunos nessa turma que não pensavam em engenharia, mas gostavam tanto que diziam: “É isso que eu quero fazer! Essa aula mudou minha vida! ” ele disse.
Anna Larsen '22 foi um desses alunos: Anna combinou seu amor pela arte e design da AP Art este ano com a tecnologia na aula de Desenho Técnico para criar arte cinética – o tipo de coisa que você veria em maior escala no Art Prize.
“É muito legal poder usar o cortador a laser, e poucas escolas têm um especialmente tão grande”, disse Anna, antes de partir para a Universidade de Michigan neste outono para estudar engenharia. “Pensei que sabia fazer certas coisas, mas não sabia Eu posso fazê-los juntos”, disse ela, acrescentando que “o Sr. Jacobs nos dá experiências da vida real, como seria em um trabalho de engenharia real.”
Brody Nelson '23 é outro desses alunos. Ele teve aulas de metais porque parecia interessante, mas depois aprendeu que realmente gostava de trabalhos elétricos. Então, ele se inscreveu no programa de eletricista do OAISD Tech Center neste ano letivo, conseguiu um emprego de verão na Hoekstra Electric e está adorando.
Sam Perton '22 é outro. Depois de fazer um andador AT-AT robótico na primavera passada na aula de Design de Engenharia, ele está na GVSU este ano para engenharia mecânica, em parte graças às aulas de Jacobs e seu estilo de ensino.
“Ele é muito bom em fornecer o que você precisa e muito útil também – ele saberá as respostas para suas perguntas e também lhe dará mais conhecimento”, disse Sam. “Ele é muito dedicado aos alunos, mesmo fora da aula. Ele até traz suas próprias coisas.”
"É design thinking, colaboração, mas também solução de problemas, porque nada funciona na primeira vez!
"O Sr. Jacobs nos dá experiências da vida real, como seria em um trabalho de engenharia real...
Joseph Stielstra '24 levou Metals como calouro porque tinha ouvido rumores sobre a construção de um kart e queria aprender a soldar. “É útil em casa – uma boa habilidade para a vida”, disse ele, acrescentando que, neste momento, ele realmente não tem ideia do que gostaria de seguir como carreira.
“É fácil fazer as coisas no papel, mas difícil fazê-lo na vida real – as crianças estão aprendendo isso o tempo todo”, disse Jacobs, acrescentando que está apenas ajudando todos os seus alunos a se prepararem para quaisquer que sejam suas escolhas. Para onde quer que Deus os leve – faculdade, um ofício, ou apenas adultos donos de casa capazes. “Quero que essas crianças encontrar a vontade de Deus para suas vidas, para expô-los para que eles possam descobrir é isso que Deus quer que eles façam? Deus nos dá talentos, e Deus tem um plano”.
